SILABUS PAI KELAS 9
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : IX
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman
1.2 Beriman kepada Hari Akhir
1.3 Beriman kepada Qadha dan Qadar
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan
1.5 Menunaikan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surah al-Kautsar
2.1 Menghargai perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3): 77; Q.S. Al-Ahzab (33): 70 dan hadits terkait.
2.2 Menghargai perilaku hormat dan taat kepada orang tua da master sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan Q.S. Luqman (31): 14 dan hadits terkait.
2.3 Menghargai perilaku yang mencerminkan goodbye krama, sopan-santun, dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.
2.4 Menghargai sikap optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53): 39-42; Q.S. Ali Imran (3): 159 dan hadits terkait.
2.5 Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait.
2.6 Menghargai sikap empati, peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah
2.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir
2.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar
3.1 Memahami Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159 tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal serta hadits terkait.
4.1.1 Membaca Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53): 39-42, dan Q.S. Ali Imran (3): 159 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrajul huruf.
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53): 39-42, dan Q.S. Ali Imran (3): 159 1. Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159 tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal serta hadits terkait
Mengamati
• Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan semangat membaca dan mengkaji Al Qur'an.
• Menyimak dan membaca Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159 serta hadits tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal.
• Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah.
Menanya
• Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar Al Qur'an, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan.
• Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah.
Eksperimen/investigate
• Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafadz yang mengandung bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah di dalam mushaf Al Qur'an.
• Diskusi menyusun arti perkata Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159 menjadi terjemah secara utuh.
• Secara berpasangan menghafalkan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
Asosiasi
• Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafadz yang mengandung bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah.
• Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
• Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz yang mengandung hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
Komunikasi
• Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
• Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
• Menunjukkan/memaparkan hasil diskusi kandungan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
• Menanggapi paparan kandungan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
• Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan master.
Tugas
• Mengumpulkan gambar/berita/artikel yang memuat sikap senang belajar dan mempelajari Al Qur'an.
Observasi
• Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:
Isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan Al Syamsiyah serta Al Qamariyah)
Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggun jawabnya terhadap kandungan ayat tentang optimis, ikhtiar, tawakal, serta huum bacaan AL Syamsiyah dan Al Qamariyah)
Portofolio
• Membuat paparan tentang kandungan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159. dan Hadits terkait.
• Membuat paparan anaisis dan identifikasi hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
Tes
• tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda
• Tes lisan hafalan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
4 X 3 JP • Buku siswa Kemdikbud
• Mushaf Al Qur'an
• Gambar/video/sight and sound interaktif
• Internet
3.2 Memahami Q.S. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait.
4.2.1 Membaca QS. Al Hujurat (49) : 13 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrajul huruf
4.2.2 Menunjukkan hafalan QS. Al Hujurat (49) : 13 Q.S. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait
Mengamati
• Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan semangat membaca dan mengkaji Al Qur'an.
• Menyimak dan membaca Q.S. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan.
• Menyimak penjelasan tentang tanda waqaf.
Menanya
• Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar Al Qur'an, apa manfaat belajar tanda waqaf, atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual.
• Mengajukan pertanyaan mengenai pengaruh tanda waqaf terhadap arti atau makna suatu ayat.
Eksperimen/investigate
• Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan macam-macam bentuk tanda waqaf di dalam mushaf Al Qur'an.
• Diskusi menyusun arti perkata Q.S. Al-Hujurat (49): 13 menjadi terjemah secara utuh.
• Secara berpasangan menghafalkan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
Asosiasi
• Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan contoh-contoh tanda waqaf.
• Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
• Mengidentifikasi dan menganalisis tanda waqaf dalam Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
Komunikasi
• Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
• Menyajikan paparan hasil pencarian tanda waqaf dalam Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
• Menunjukkan/memaparkan hasil diskusi kandungan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
• Menanggapi paparan kandungan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
• Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan master.
Tugas
• Mengumpulkan gambar/berita/artikel yang memuat sikap senang belajar dan mempelajari Al Qur'an.
Observasi
• Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:
Isi diskusi (kandungan ayat dan tanda waqaf)
Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggun jawabnya terhadap kandungan ayat tentang menghargai perbedaan dan ketentuan tanda waqaf)
Portofolio
• Membuat paparan tentang kandungan Q.S. Al-Hujurat (49): 13 dan Hadits terkait.
• Membuat paparan anaisis dan identifikasi tanda waqaf dalam Q.S. Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
Tes
• tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda.
• Tes lisan hafalan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
4 X 3 JP • Buku siswa Kemdikbud
• Mushaf Al Qur'an
• Gambar/video/mixed media interaktif
• Internet
3.3 Memahami Q.S. Ali Imran (3): 77 dan Q.S. Al-Ahzab (33): 70 serta hadits terkait tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3): 77; Q.S. Al-Ahzab (33): 70 dan hadits terkait Perilaku Jujur Mengamati
• Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan jujur.
• Menyimak dan membaca penjelasan mengenai jujur.
• Mmbaca Q.S. Ali Imran (3): 77 dan Q.S. Al-Ahzab (33): 70 serta hadits terkait tentang jujur beserta artinya.
Menanya
• Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya jujur, tentang kebenaran pepatah jujur membawa mujur, atau pertanyaan lain yang relevan.
Eksperimen/investigate
• Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata jujur dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini.
• Mendiskusikan manfaat jujur dalam kehidupan
Asosiasi
• Menganilis hubungan dari contoh-contoh nyata pelaksanaan jujur, santun, dan malu dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak positif yang ditimbulkannya.
• Membuat graph hubungan dari contoh-contoh nyata perilaku tidak jujur, santun
Kelas : IX
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman
1.2 Beriman kepada Hari Akhir
1.3 Beriman kepada Qadha dan Qadar
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan
1.5 Menunaikan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surah al-Kautsar
2.1 Menghargai perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3): 77; Q.S. Al-Ahzab (33): 70 dan hadits terkait.
2.2 Menghargai perilaku hormat dan taat kepada orang tua da master sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan Q.S. Luqman (31): 14 dan hadits terkait.
2.3 Menghargai perilaku yang mencerminkan goodbye krama, sopan-santun, dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.
2.4 Menghargai sikap optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53): 39-42; Q.S. Ali Imran (3): 159 dan hadits terkait.
2.5 Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait.
2.6 Menghargai sikap empati, peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah
2.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir
2.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar
3.1 Memahami Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159 tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal serta hadits terkait.
4.1.1 Membaca Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53): 39-42, dan Q.S. Ali Imran (3): 159 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrajul huruf.
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53): 39-42, dan Q.S. Ali Imran (3): 159 1. Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159 tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal serta hadits terkait
Mengamati
• Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan semangat membaca dan mengkaji Al Qur'an.
• Menyimak dan membaca Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159 serta hadits tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal.
• Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah.
Menanya
• Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar Al Qur'an, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan.
• Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah.
Eksperimen/investigate
• Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafadz yang mengandung bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah di dalam mushaf Al Qur'an.
• Diskusi menyusun arti perkata Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159 menjadi terjemah secara utuh.
• Secara berpasangan menghafalkan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
Asosiasi
• Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafadz yang mengandung bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah.
• Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
• Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz yang mengandung hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
Komunikasi
• Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
• Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
• Menunjukkan/memaparkan hasil diskusi kandungan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
• Menanggapi paparan kandungan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
• Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan master.
Tugas
• Mengumpulkan gambar/berita/artikel yang memuat sikap senang belajar dan mempelajari Al Qur'an.
Observasi
• Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:
Isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan Al Syamsiyah serta Al Qamariyah)
Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggun jawabnya terhadap kandungan ayat tentang optimis, ikhtiar, tawakal, serta huum bacaan AL Syamsiyah dan Al Qamariyah)
Portofolio
• Membuat paparan tentang kandungan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159. dan Hadits terkait.
• Membuat paparan anaisis dan identifikasi hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
Tes
• tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda
• Tes lisan hafalan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. A Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
4 X 3 JP • Buku siswa Kemdikbud
• Mushaf Al Qur'an
• Gambar/video/sight and sound interaktif
• Internet
3.2 Memahami Q.S. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait.
4.2.1 Membaca QS. Al Hujurat (49) : 13 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrajul huruf
4.2.2 Menunjukkan hafalan QS. Al Hujurat (49) : 13 Q.S. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait
Mengamati
• Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan semangat membaca dan mengkaji Al Qur'an.
• Menyimak dan membaca Q.S. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan.
• Menyimak penjelasan tentang tanda waqaf.
Menanya
• Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar Al Qur'an, apa manfaat belajar tanda waqaf, atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual.
• Mengajukan pertanyaan mengenai pengaruh tanda waqaf terhadap arti atau makna suatu ayat.
Eksperimen/investigate
• Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan macam-macam bentuk tanda waqaf di dalam mushaf Al Qur'an.
• Diskusi menyusun arti perkata Q.S. Al-Hujurat (49): 13 menjadi terjemah secara utuh.
• Secara berpasangan menghafalkan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
Asosiasi
• Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan contoh-contoh tanda waqaf.
• Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
• Mengidentifikasi dan menganalisis tanda waqaf dalam Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
Komunikasi
• Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
• Menyajikan paparan hasil pencarian tanda waqaf dalam Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
• Menunjukkan/memaparkan hasil diskusi kandungan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
• Menanggapi paparan kandungan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
• Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan master.
Tugas
• Mengumpulkan gambar/berita/artikel yang memuat sikap senang belajar dan mempelajari Al Qur'an.
Observasi
• Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:
Isi diskusi (kandungan ayat dan tanda waqaf)
Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggun jawabnya terhadap kandungan ayat tentang menghargai perbedaan dan ketentuan tanda waqaf)
Portofolio
• Membuat paparan tentang kandungan Q.S. Al-Hujurat (49): 13 dan Hadits terkait.
• Membuat paparan anaisis dan identifikasi tanda waqaf dalam Q.S. Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
Tes
• tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda.
• Tes lisan hafalan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
4 X 3 JP • Buku siswa Kemdikbud
• Mushaf Al Qur'an
• Gambar/video/mixed media interaktif
• Internet
3.3 Memahami Q.S. Ali Imran (3): 77 dan Q.S. Al-Ahzab (33): 70 serta hadits terkait tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3): 77; Q.S. Al-Ahzab (33): 70 dan hadits terkait Perilaku Jujur Mengamati
• Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan jujur.
• Menyimak dan membaca penjelasan mengenai jujur.
• Mmbaca Q.S. Ali Imran (3): 77 dan Q.S. Al-Ahzab (33): 70 serta hadits terkait tentang jujur beserta artinya.
Menanya
• Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya jujur, tentang kebenaran pepatah jujur membawa mujur, atau pertanyaan lain yang relevan.
Eksperimen/investigate
• Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata jujur dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini.
• Mendiskusikan manfaat jujur dalam kehidupan
Asosiasi
• Menganilis hubungan dari contoh-contoh nyata pelaksanaan jujur, santun, dan malu dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak positif yang ditimbulkannya.
• Membuat graph hubungan dari contoh-contoh nyata perilaku tidak jujur, santun
Comments
Post a Comment